第181章 考试换自由（盟主加更）

    考试内容乏善可陈，记录必要。

    非要说点同，就李颜了前“拍笔”装逼习惯。

    原因也很简单，装了了，对他说装了了。

    只从郭启文一些行看，例如莫名自信微笑，监考时长时间停留在李颜身旁，参与了所科目监考等等，李颜一定理由怀疑……

    场底考，说定了李颜碟醋包饺子。

    难度跟期末考接近，也附加题，计算量与解题思路上弯弯绕绕更多。

    就连零班骄子们，歇了一个寒假突然高强度用脑，都很吃力——梁天成除外，能跟李颜比比寒假卷度也就他了。

    遑论其他班级呢？

    好在只一次那严肃底考，做出题目大了就过，大家拥“寒假松懈了”金牌理由，并算很在乎本次考试参考。

    李颜考完最一科时，跟郭启文对上了视线。

    所以……确认能否拥自由测试，吗？

    郭启文当然阅读出李颜问题，他只微笑着收走了试卷，投入到改卷中。

    成绩很快就公布了，快得如同考试临一般猝及防。

    本次考试时间比较紧凑，周上午就考完了，但周三下午就出成绩实在快了点。

    就像师们，也很想知道结果一样。

    许，想知道某一个学生成绩。

    753分，李颜，年级第一。

    乍一看分数退步了，但成绩栏写了“简单”。

    语文119，数学119，英语119，政治99，历史99，地理99，生物99。

    郭启文看到成绩瞬间，整个都松了，露出了释然表。

    而当他向班里同学公布个结果时，全班空气凝固了。

    换梁天成考个成绩，大家会觉得太可惜了，祝福班长努力争取分同时咬咬牙想要战胜他。

    但考过几乎全科分李颜拿个成绩……总免了往“他在控分”个方向想。

    过控分也分层级，最低级控分，其实水平等同于分，在知道自己能分况，故意把某个分值一简单题目空掉者写错，就可以达成“全科只差一分分”控分。

    种意义就大了，甚至对于其他优秀同学算一种羞辱。

    李颜，他扣掉分，全都最难那一题。

    语文英语作文，数学最一题吞步骤，政史地生都发散思维大题写差一点。

    往对大家心理健康发展比较好方向说，叫实力确实差一点；往摧毁大家自信心方向说，才叫特实力控分，李颜拆解出答案得分点，并且故意漏掉一个，自信他只漏掉了一分。

    梁天成其实了小进步，740分，算惊高分了。

    但管他总分其他单科第一，都在李颜作下变得黯然失。

    单科第一名快乐也被李颜一下剥夺了。

    试卷过林筝墨传递，她一下课就忍问李颜：

    “你控分吗？”

    脸太好看，绪清晰气愤。

    “对，控了，完整答案都写在了草稿纸上。”

    林筝墨向冷淡俏脸，罕见地皱了眉，“你什意思？”

    “知道做大家可能会开心，”李颜看着讲台上解答完同学疑问，对着他招手郭启文，“但需要个成绩换自由。”

    说罢他就起身跟郭启文去了办公室。

    “成绩换……自由？”林筝墨显然无法理解句话。

    上课时间，办公室师多，但郭启文带着李颜进了小房间。

    “茶就泡了，”今天郭启文很松弛，更贴近他当时开车送李颜找杨成章状态，“坐，你也急着去上课，吗？”

    “如果急，就会今天对话了，郭师。”李颜反而比前要严肃一些。

    “把你当一个初一学生。”郭启文躺在沙发椅子上，手轻轻拍着扶手，“咱们暂且抛去师生关系，聊会儿。”

    “问题。”

    “你想要自由，什？”

    “生长自由，跳脱出当下学生框架自由，守部分规矩自由。”

    “烟，然会儿应该开开窗，点一，能让沉默一会儿。”郭启文笑着，“你控分了？”

    “对，期末分能让学校信任话，总需要证明更多。”李颜轻叹一声，“而且师，知道你打打游戏，当你打过一关BOSS，再打就只一个目。”

    郭启文显然玩游戏。

    李颜继续道：“虐它。打过了，理由再去打败它而努力了。”

    郭启文皱了眉，“李颜，句话身师对学生诘问，而本，发自内心疑惑。什总在伱身上看到一种，事只要做到了就再无意义感觉呢？”

    “因会退步。”李颜斩钉截铁道。

    因系统。

    过暂时知道身体相关数值会如何，要身体健康上去了就下，那岂……永生了？

    逻辑：会退步，指系统数值所指代水平极稳定，存在“发挥”好坏一说，但数值否会因外在客观条件变差而降低，如身体化影响身体相关数值况，暂未可知。

    郭启文怔怔地看着李颜好半晌，喝了口水，追问。

    追问也能答，所以郭启文此刻信任让李颜很。

    “知道你学了很多高中知识，所以对你说，初中阶段考试，今天能分，明天也一样能分？”

    “重点在于您跟学校，相相信。”

    “信也行，”郭启文甩着手里成绩条，“场考试，跟学校争取。”

    “真成一碟醋了！”

    郭启文笑笑，“用谭校话说，只要你记得你新北一中学生，学校就会给你争取你要资元，课爱上上，作业爱写写。但你要答应两件事。”

    “答应。”

    “说……”

    “肯定要能底下转校辍学，至少要以新北一中学生身份结束初中阶段学习，叫利益交换，能学校提供利益也就点了。另一件事，大概率考试能参加，只要表现出考场吃力，就必须收敛自由。”

    郭启文笑着连连摇头，“把你当学生。”

    上课铃响了，师生就跟无事发生一样，依旧坐在会客室。

    “好了，李颜，”郭启文推过一瓶矿泉水，“个问题，你想要自由，要做什？”

    “也知道。”

    确实完全超出郭启文预期答案，“你种自制力与执行力，竟然……”

    “天爷给了一点天赋，希望个天赋浪费掉而。所以许会做很多事，但现在法给您一个具体答案。现在很多想做事，能力提升给带正反馈，做到一些事也在给正反馈，活一世，只求彩。而能力，肯定比能力彩，至少拥选择彩条件。”

    他本想跟郭启文说一句他追求装逼着，过装逼说到底也就一种存在感，一种强烈正反馈，既然郭启文如此诚意，他也就说得更真意切些。

    “那未呢？”郭启文记得他曾跟李颜聊过，“次问，就你未。”

    “郭师，其实你心里给定下了一条路了，吗？”

    “嗯，你等天赋，个做研好料子，你完全可能成一个科学家，全类进步而奋斗。”郭启文看了一窗外，“如果只从角度说，更希望看到一位文学大家，创作出惊著作，在类历史上留下浪漫一笔。”

    李颜应。

    郭启文自己笑笑，“当然，比起成科学家，确实点小家子气了……”

    “哪里？”

    三个字，明明很小声，李颜说出了斩钉截铁气势。

    (本章完)