第77章 大验包机制

    其实李颜问过自己，个系统到底给他带了啥？

    系统给他任务，他法通过完成一些既定行突然凭空提升。

    当然他会再认以自己原本天赋，只要足够热与努力就可以替代系统。

    系统，重生他就会一年时间里如此突飞猛进。

    答案其实复杂，系统给了他一个“提升了就绝对会下滑”理想路径，并且将象“积累”与“突破”转变成了某种数值。

    正常，可存在量变一定引起质变说法。

    提升了就下滑，所以李颜省去了“保持水准”功夫。

    些系统基础提升，而真正bug地方，就李颜逐渐发现各种规则。

    在他提升自己各项技能数值同时，其实也一直在提升着对个“全能加点系统”认知。

    光高等级技能辐低等级技能一项，就足够他玩出一本万利作。

    李颜可以想象，他期学习速度必然越越快。

    例如身体数值上去了，体育运动技能通过其他项目也提上去了，就算他从接触过排球，但排球个技能被“体育运动”辐，同时身体条件也摆在那，学起得多快！

    从第一次了解规则，到成排球全能高手，恐怕要了一两天。

    所以在新北一中前，李颜一直沉溺于全方位自提升，小学只给了他一年时间，初中他就该开始走向寻常“优秀学生”所能及境界了。

    当一个优秀天才学生，远远够。

    他确实被自己野心带得点飘了，在见识到新北一中佼佼者多强前，他并如今一样紧张感。

    感谢伍强送他一场脆败，让他重新在安静宿舍里，开始了思考。

    记录着系统规则笔记本李颜藏在背包最深处，但除了第四点记录：

    “技能可以升格，升格按比例保持原分数，可否降格暂未知。”

    句话被修改了：降格也按比例保持原分数。其他什变化。

    李颜几乎就要自信地说，个系统基本运转机制被他清了。

    ，最核心一点搞明白，那就系统运转最底层逻辑：

    些技能义与标准，谁定？

    如果依托于客观世界真理，那李颜在认知错误时候本就该触发技能，更用说玩修改认知、升降格种作了。

    如果完全基于李颜自己认知……，他早就问过系统，否只他定义技能才会提升，系统答。

    也就否决了。

    等等……定义与认知，些同？定义可以主观，而认知需要依托客观规律与现实世界？

    【否只认知到技能才会提升？】

    【……】

    错了，但李颜感觉个“底层逻辑”呼欲出。

    【技能激活与提升否基于认知？】

    【】

    意料中结果，否则无法解释技能升降格作。

    逻辑：存在基于认知但又认知到技能，足条件，系统可能会主动提升。

    李颜突然一愣，会就那神秘一级技能？

    【技能否由系统定义？】

    【】

    原如此，系统规定了各种技能义，李颜如果认知正确，哪怕只一部分，也可以激活此项技能并且提升。

    若以随着自己认知提升，对技能了更正确者更全面认知，就可以完成升降格与融合拆分作。

    只可惜……最终要依托于理认知，系统给自己乱定义机会，修仙看修成了。

    【技能概念间关系，否基于逻辑自洽？】

    【】

    好在逻辑自洽件事，相比“正确”，宽容了少。

    一番问下，可以明确系统存在一个客观标准，“只提升对自己益技能”个说法也就了坚实依据。

    既然如此，一个很怪异技能，就得提一提了——道德。

    多做一些好好事，就会得到提升“道德”。

    李颜自打激活个技能，就疑惑过东西提升到百分百会个啥，做圣母万万行。

    同理“孝心”，尽孝好事，但东西去到一百分，到底该个什标准？

    当代十四孝？那叫愚孝！

    面对种适当提升好事，提升过多坏事技能，李颜了个大胆想法。

    【否所技能分都一百分？】

    【】

    对，问错了，三级技能分就十分跟五十分……

    【否所技能都能达到对应等级百分百进度？】

    【】

    【例如道德与孝心？】

    【】

    果然系统很懂心！深知什叫过犹及，道德跟孝心都只求做好求做圣，那岂提升到数值上去了，就能直接拿当验包？

    【(o゜▽゜)o☆[BINGO!]】

    一下差点把李颜吓傻，他竟然隐隐感觉到系统一种“你小子才知道”幸灾乐祸感。

    “就把叫做全能加点系统大验包机制！”

    李颜端坐在上开始了冥想，验包机制他前探索出了，但使用效果并预期高，尤其“手指力量”只给“肌力量”加了个1分事儿。

    他最初发现验包机制时候，以个bug。

    例如手指力量本就包在肌力量里，单拎出专项练习练到27分，并入肌力量词条，结果肌力量本就36分概念提升到37，按照辐效果，岂手指力量一下子就37了？

    按个想法，只要停拆分小项目提升，就能一直卡bug。

    很可惜，系统给个机会。

    同级别技能存在辐关系。

    就算，手指力量个技能也消失了，无法被辐。

    在“肌力量”提升那一分，李颜手指力量并多少提高，倒全身力量感受更加明显。

    当然它带了整体力量小提升，只原本就啥必要。

    除非把“肌力量”升格成三级达成辐效果，但三级个体力，级个身体，明摆着上去。

    “手指力量”提升，可以联动到“肌力量”一起提升，把“手指力量”喂掉，确实额外提升了一些。

    但等于献祭了一条专项提升路径，换整体小提升。

    【被吞并技能否可以再次激活？】

    【……】

    【在认知更改况下，被吞并技能……】

    【对对对】

    系统似乎越越调皮了……

    样看，除非对被吞并技能又了全新正确认知，否则就无法再次激活了，赚了亏了真好说。

    当然，依旧存在李颜把一个技能拆分成一百个技能，每个技能都练习提升然喂去卡bug手法。

    且说个做法收益跟实实练习也多大差异，光合并拆分事，也李颜想理解就能理解，必须对世界深刻认知才行。

    总而言，最低级四级技能间合并，太大意义。

    验包个机制，最强地方得低级别技能当验包跨级别喂给高级技能，从而实现辐。

    用提升一些象概念——只看技能本身压知道该提升那种。

    例如，心智。

    种章节典型吃力讨好，但该写要写，了边剧变成“屎山”，在一堆bug上边运转。

    到期某些地方一笔带过时候，“解释权归七十六章所”。（狗头）

    今晚加更一章，大家要乐意看种设定章，边就琢磨琢磨数据一笔带过了。

    (本章完)